研究生考试已经过了好几天，刚去逛了趟考研论坛，发现大家都在发帖抱怨今年哈工大的专业课比较难，主要是被数字电路两道大题（30多分）给难住了，我想说下我对数字电路的这两道大题的理解（信号系统的题目很常规，认真复习可以做全对，没有什么好说的）。其实，这两道题目老师都在辅导班上有过暗视，如果有心的人听懂了老师在关键地方说的那几句话的每一个字眼，我想当时听课就可以把老师要出的题目猜到个十有八九。
题目一：用一片74238完成5421BCD码到8421BCD码的转换功能，要求不许使用其他任何逻辑门。(注：74238是4位16进制全加器)
这个问题的关键点是“要求不许使用其他任何逻辑门”，也是这个题目的难点所在，这个题目是刚做完信号系统后的第一道数电题，如果一下子想不出来很影响心情。我记得老师当时在讲到“码组转换”这个问题时，提到让我们掌握8421到5421的相互转化问题，让我们自己下去想。上完数电的第二天，我和一起去上辅导班的同学对照了07年辅导班的资料和08年辅导班资料的区别，发现“码组转换”是新加进来的知识点，立刻明白了它的重要性，于是我们就对这个问题进行了讨论。我们猜测了老师会在“码组转换”这个问题上出题的两种可能：(1)直接完成8421到5421或者5421到8421的转化；(2)采用组合逻辑，添加开关K控制，k=0时8421转到5421，k=1时5421转到8421。可能(1)是最直接的，因为老师提到过。我们对可能(2)猜测的灵感是来源于07年的那个关于74238的题目，要求是k=0时完成加法，k=1时完成减法。当时思考8421到5421转化方法并没有花多少时间，我们的想法是一致的，但是思考5421到8421到的转化上，我们的方法产生了分歧，他觉得还是按照8421到5421的方法，采用添加异或门的方法，使得74238变成减法器，然后对超过5的5421码减3可以得到8421码。这种方法我也想过，因为老师之前有提到过74238的减法功能，想到这个方法是很自然的。但我当时就觉得可以不添加逻辑门一步到位，但我觉得这个方法跟老师之前的思路有点不想符合，所以我也自己把自己给否定了，接受了他那个添加逻辑门的方法。“不使用其他任何逻辑门”的想法就这样只被思考过一次，我后来回去后也没有再思考过这个问题。结果1月20日下午当我看到这个题目的后半句话的时候异常的激动，我曾经就是这么想的，“不使用其他任何逻辑门”，在考试的那一刻出题老师跟我想法如此的一致，于是我就直接写了，为后面最后一道数字电路的大题争取了不少时间。
下面是我对这道题目的解法：（a3a2a1a0代表5421BCD码,b3b2b1b0代表8421BCD码）
如果这个题目去掉后面“要求不许使用其他任何逻辑门”这句话，我想上过辅导班的每个学生应该都会做，问题就出在突然要求不许使用任何逻辑门这个地方，如果没有之前就没有思考过，确实觉得题目怪，也确实影响到做题的情绪。
题目二：莫尔斯电报码的编码规则，26个字母，0～9 十个数字，标点符号，特殊字符等，每一个字符都有一个特定的编码，对方收到，按这个编码规则就可以翻译成为可读的文字了。然后说明了具体的编码规则，根据规则求救信号“SOS”编成如下的二进制码：
1101100 0000000 1010100 0000000 1111001 01100101…
要求设计一个序列发生器，能产生上叙SOS莫尔斯电报码。
说明：(1)器件不限，时钟CLK100KHZ；（2）不足64位可以补零，但不是必须的。
这个题目就是08年的数字电路最后一道压轴题，确实有相当的难度，有相当的分值，能否做出直接关系到专业课的成败,而且考试现场在那么大题量的情况下思考这道题目的时间已经非常的少了。它是建立开创通信技术历史的“莫尔斯电报码”的背景下，题目相当新颖，记得在小时候看的一些革命战争电影里面，后方指挥部给前线通信时电报机发出“嘀-嘀-哒――”的声音，其实这就是采用的莫尔斯电报通信方式，不断的发出0和1的序列，收到后根据双方互定的编码规则翻译成文字，这其中互定的编码规则可以理解为现在所说的“协议”，双方在“协议”下才能完成通信，不同的编码规则又对应了现在的通信“加密技术”，在战争的通信中，敌方不知道通信的编码规则即使截获了通信的序列也不能破译成文字。那时的电报通信或许不是采用的莫尔斯电报码规则，但其原理都是一样的。
不扯远了，下面回到正题，说说我对这道题目的解法。在考场上，我为这道题目留下了20分钟的时间，全靠前面熟练的做完信号系统的题目节约下来的时间。我开始心里很急，实在没有太好的思路。看看SOS的编码，杂乱毫无规律可寻，用老师讲过的序列发生器方法也最多只能产生8位的序列啊，一下子产生这么多码，该怎么办呢，级联吗？可怎么解决时序问题呢？太复杂了，被我排除了。然后，我数了数SOS的码元个数，有40多，再看了看说明里的64位可以补零的说明，突然联想到了07年的最后一道题，那个题目是说的8×8的存储器采用并串转换输出存储器中64个单元中的64位数据，这两道题似乎有什么联系，然后想想老师在讲07年真题时让我们回去思考如果要输出存储器中50个左右的数据该怎么设计，当时没有人知道老师为什么要提到50个数据，我们也没有想明白50个数据输出到底该怎么设计，直到考试的前几天，和我一起去上课的同学发短信过来，问我到底50个数据输出该怎么设计，确实我们一直没有揣测出老师提出50个数据的用意，考试之前我只是设计出了50个数据的输出电路，但实在想不到会在08年的试卷里以什么方式体现出来。在考试的最后几分钟里我总算明白了50个数据输出的问题，也明白了老师提到50个数据的用意。这样以来，我对08年的这道题目的思路就很清晰了：将SOS码的43位数据存储到8×8bit的EPROM中，采用行或列的方式将ROM输出的并行8位数据转化为串行数据，当43位输出完毕后将地址发生器置0，输出下一个SOS序列，置0不是必须的，就想说明（2）中描述的那样，可以在后几位全输出0，64位完成一个SOS信号。
具体的电路如下图：
现在回想起我去哈工大上辅导班的决定时明智的，至少我收获了专业课。当然去还是不够的，还得有个珍惜机会和重视老师每一句话的心态，我记得我旁边那几个本校去听专业课的学生，当时他们在抱怨老师罗嗦，讲他们本科讲了多少遍的问题，但对于我来说是没有接触过的，是全新的，所以我认真对待了，也就收获了。我对去上哈工大通信辅导班的总结就是：不上辅导班肯定是考不上的，不管你有多牛，再怎么复习至少有40分左右的题目在那么紧张的时间下是做不出来的，即使做出来了估计也没有时间去做简单的题目了，当然上了辅导班还得揣摩老师的话语。总之，“上辅导班”是“考上”的必要条件，而不是充分条件。
总之，哈工大08年通信的这份试卷总体来说，没有偏题怪题，只要认真复习，把握好辅导班上的每一个知识点，并且把知识点延伸扩展，再训练好做题速度（数电＋信号两门，将近40道题，必须要做到看到题目就要有思路，写字速度要快，没有速度是不行的），考个140分左右应该是没有任何问题的。我对自己的预测是125分左右。
